Испанская система образования ускоряет интеграцию экологически чистого водорода в программы профессионального обучения, чтобы удовлетворить спрос на технические навыки, необходимые в связи с энергетическим переходом. В Андалусии региональное министерство образования объявило тендер на пилотную установку по производству экологически чистого водорода в средней школе IES Mediterráneo в Ла-Линеа-де-ла-Консепсьон с бюджетом в 239 580 евро и шестимесячным сроком реализации. Оборудование позволит учащимся, обучающимся по программе высшего профессионального образования в области промышленной химии, получить практический опыт в условиях, приближенных к производственным.
Это не единичный случай. Аналогичный проект был запущен в Бургосе под руководством CIFP Simón de Colonia и CIFP Santurtzi LHII, в рамках которого около 200 будущих специалистов освоят технологии производства, управления и использования экологически чистого водорода в условиях устойчивого обучения и с помощью передовых цифровых инструментов. Оба проекта демонстрируют скоординированное стремление вывести Испанию в лидеры в области подготовки специалистов по возобновляемым источникам энергии.
La Línea: экспериментальная установка для обучения использованию водорода.
Андалузская инициатива, управляемая Андалузским государственным агентством образования, охватывает поставку, транспортировку, сборку, установку и ввод в эксплуатацию всего оборудования, необходимого для функционирования завода в качестве интегрированной системы обучения. Ключевые компоненты включают электролизер, способный производить водород путем разделения молекул воды; он также включает оборудование для генерации и обработки газа, лабораторию, прецизионные оптические системы, приборы безопасности и устройства управления. Заинтересованные компании могут подавать заявки до 15 сентября.
Одним из важнейших требований является энергоэффективность электролизера, потребление которого не должно превышать 5,5 кВт·ч на Нм³ произведенного водорода. Этот параметр будет учитываться при присуждении контракта. Компания-победитель также должна обеспечить не менее пятнадцати часов обучения персонала центра и предоставить гарантию минимум на 36 месяцев с ежегодными техническими осмотрами. Эти условия гарантируют не только установку, но и возможность самостоятельного использования технологии самим институтом.
Инвестиции на 85% софинансируются Европейским союзом через Фонд справедливого перехода (JTF) в рамках Европейского фонда регионального развития (ERDF) на 2021-2027 годы. Этот инструмент специально предназначен для территорий, затронутых изменениями, вызванными климатической политикой, поэтому его появление в образовательных учреждениях не случайно: он направлен на подготовку будущих специалистов для промышленных секторов, которые уже внедряют новые процессы.
Бургос: учебное заведение с регистрационным знаком.
На мероприятии, проходившем в Бургосе, была представлена «Водородная установка CMA». Эта образовательная инфраструктура была разработана в сотрудничестве с компанией Omexom через ее дочернюю компанию Tecuni, которая внесла свой вклад, предоставив экспертные знания в области энергетических и промышленных решений. Установка предназначена для воспроизведения реальных процессов, связанных с производством и управлением экологически чистым водородом, а ее система визуализации и мониторинга параметров позволяет студентам и преподавателям взаимодействовать с оборудованием на практике.
Проект, инициированный Министерством образования, профессионального обучения и спорта и софинансируемый программой NextGenerationEU, направлен на содействие обмену опытом между школами в различных автономных сообществах. Сотрудничество между образовательными учреждениями, государственными органами и компаниями энергетического сектора становится эффективной моделью передачи знаний и создания совместных экосистем в области возобновляемых газов.
Участие Университета Бургоса и ассоциации H2CYL в мероприятии продемонстрировало заинтересованность в вовлечении научно-исследовательского сектора в процесс обучения. «Сотрудничество между компаниями и образовательными учреждениями является ключом к ускорению технической подготовки в стратегических областях, таких как «зеленый» водород», — отметил Селестино Гомес, руководитель проекта в Omexom, подчеркнув важность ознакомления студентов с реальными технологиями, которые будут иметь фундаментальное значение для будущего энергетики и промышленности.
Почему экологически чистый водород появляется в школах?
Внедрение «зеленого» водорода отвечает стратегической потребности. Этот энергоноситель является ключевым фактором декарбонизации секторов, которые трудно электрифицировать, таких как тяжелый автомобильный транспорт, химическая промышленность и высокотемпературное теплоснабжение. Однако его внедрение зависит от наличия квалифицированного персонала, поэтому крайне важно понимать требования к квалификации и профессиональным качествам для работы на заводах по производству «зеленого» водорода . Таким образом, центры профессионального обучения берут на себя роль связующего звена между новыми технологиями и производственным сектором, подготавливая тех, кто будет эксплуатировать электролизные установки, управлять инфраструктурой хранения и разрабатывать новые приложения.
Наличие двух таких проектов, в Андалусии и Кастилии и Леоне, свидетельствует о том, что «зеленый» водород перестает быть чисто теоретической темой и становится практической дисциплиной в рамках программ профессионального обучения. Это представляет собой значительный сдвиг в приоритетах по сравнению с ситуацией десятилетней давности, когда обучение в области возобновляемой энергетики в основном ограничивалось установкой солнечных панелей или ветряных турбин.
Опыт, полученный в ходе этих проектов, также поможет выявить критически важные области для улучшения: от обновления учебных программ до обеспечения школ необходимой инфраструктурой, включая создание стабильных сетей сотрудничества между предприятиями, университетами и школами. Результаты, полученные в предстоящие учебные годы, будут иметь решающее значение для консолидации или переориентации этих инициатив.
Появление «зеленого» водорода в испанских школах свидетельствует о том, что энергетический переход не ограничивается техническими или политическими дебатами, а начинает материализоваться в подготовке следующего поколения работников. Проекты в Ла-Линеа и Бургосе — два конкретных примера; первый сосредоточен на электролизных установках, второй — на создании учебной среды, интегрирующей мониторинг и анализ данных. В обоих случаях конечная цель одна и та же: обеспечить, чтобы в Испании не было нехватки человеческого капитала, когда индустрия «зеленого» водорода действительно начнет развиваться.
